جایزه‌ای تازه برای ارتباط میان جوامع
مراسم، آغازگر اجلاس جهانی آموزگاران یهودی بود که از ۱۲ اکتبر تا ۱۵ اکتبر ۲۰۲۶ در اورشلیم برگزار شد. بنیاد میبرگ از حضور حدود ۲۵۰ آموزگار از جوامع خارج از اسرائیل و ۱۰۰ فعال آموزشی اسرائیلی خبر داد. اسحاق هرتسوگ، رئیس‌جمهور، امیحای شیکلی، وزیر، و میریام پرتس، چهره آموزشی، سخنرانی کردند.
این طرح، ابتکار مشترک وزارت امور دیاسپورا و مبارزه با یهودستیزی، جروزالم پست و UnitEd، با مشارکت کالج هرتسوگ و بخش آموزش سازمان جهانی صهیونیسم است. بنیاد میبرگ جوایز نقدی را تأمین کرد.
بر اساس اعلام انتخاب برگزیدگان، بیش از ۲۰۰ نامزدی دریافت شد. متخصصان کالج هرتسوگ نامزدها را ارزیابی کردند و سپس هیئتی بین‌المللی به ریاست شیکلی، فهرست نهایی را بررسی کرد. دو برگزیده از آمریکا و شش نفر دیگر از شش کشور متفاوت بودند.
مکزیک، روسیه و آرژانتین
مئیر بونیتو، Meir Bunytow، مدیر مطالعات یهودی مدرسه Beit Hayladim در مکزیکوسیتی، مکزیک، از برگزیدگان بود. او در سخنانی که بنیاد میبرگ منتشر کرد، ترکیب دانش، تجربه و احساس تعلق را راهی دانست تا دانش‌آموزان ادامه حضور در میان قوم یهود را انتخاب کنند.
مارینا گروشوفسکایا، آموزگار مطالعات یهودی مدرسه Lauder Etz Chaim در مسکو، روسیه، بر افتخار به هویت یهودی، سنت و علاقه به اسرائیل بر پایه مطالعه تورات تأکید کرد. سخنان او در معرفی برگزیدگان مراسم آمده بود.
راکل حکیم، Raquel Hakim، آموزگار دبستان Yeshurun Torá در بوئنوس آیرس، آرژانتین، ایمان و تعلق به قوم یهود را اصول راهنمای کارش معرفی کرد. این سه نفر ذیل اهداف مشترک جایزه انتخاب شدند؛ اطلاعیه‌ها برای هر کدام بخش جداگانه‌ای از دستاوردها تعیین نمی‌کنند.
فرانسه، بریتانیا و آفریقای جنوبی
راهل اسرائیلوویچ، Rahel Israeloevitch، آموزگار مطالعات دینی پایه پنجم و مشاور آموزشی در Yabne Henri Schilli در پاریس، فرانسه، است. او در اظهارات منتشرشده، تدریس را مسئولیتی فراتر از یک حرفه توصیف کرد.
دینا جیکوبسون، آموزگار مطالعات یهودی و مسئول سال هفتم در Yavneh College بریتانیا، بر ایجاد ارتباط مثبت و پایدار دانش‌آموزان با یهودیت، فراتر از دانش کلاس درس، تأکید داشت.
تال کاتان، معاون مدیر و مسئول زبان عبری مدرسه King David Primary School Linksfield در ژوهانسبورگ، آفریقای جنوبی، پیوند میان هویت یهودی، عبری و اسرائیل را در مرکز نگاه خود قرار داد. گزارش بنیاد به توجه او به رشد فردی دانش‌آموزان نیز اشاره داشت.
دو برگزیده آمریکایی
عنات کامف، Anat Kampf، آموزگار Margolin Hebrew Academy در ممفیس آمریکا، هدفش را پرورش علاقه به تورات همراه با مهارت و اعتماد به نفس لازم برای یادگیری مستقل در سراسر زندگی توصیف کرد.
خاخام تسوی لو، با نام Rabbi Zvi Lew در فهرست کالج هرتسوگ، آموزگار و مسئول بیت‌مدراش در Yeshiva University High School for Girls در نیویورک آمریکا است. او بر مطالعه مستقل، اندیشیدن عمیق و به کار بستن آموخته‌ها در زندگی روزمره تأکید کرد.
این هشت بیان، رویکرد آموزشی برگزیدگان را توضیح می‌دهند، اما جایگزین دلایل تفصیلی داوری نیستند. منابع منتشرشده، تقویت هویت، ارتباط با اسرائیل و خدمت به جامعه را به صورت مشترک مطرح کرده‌اند، نه هشت پروژه مستقل با نام و عنوان مشخص.
آموزش یهودی پس از ۷ اکتبر
این تقدیر در دوره‌ای انجام شد که مدارس و جوامع با پیامدهای حمله ۷ اکتبر ۲۰۲۳ و یهودستیزی روبه‌رو هستند. گزارش سال ۲۰۲۵ ADL نشان داد حوادث ثبت‌شده در آمریکا همچنان بالاتر از پیش از ۲۰۲۳ بود، هرچند مجموع آنها نسبت به ۲۰۲۴ کاهش یافت.
این داده، زمینه آمریکایی را نشان می‌دهد و معیاری یکسان برای هر هفت کشور نیست. هرتسوگ در مراسم بر مسئولیت متقابل و روابط میان جوامع تأکید کرد. جایزه توجه را به کسانی جلب می‌کند که این پیوندها را به آموزش مستمر، احساس تعلق و توانایی دانش‌آموزان برای ادامه یادگیری و انتخاب مسیرشان تبدیل می‌کنند.
